ERASMUS_ES ACR_2024_Francja

• • • Artykuł o projekcie
    • Rekrutacja
    • Wyniki wstępne
    • Wyniki końcowe
    • Podsumowanie

• • •  

      Jak środowisko wpływa na zdrowie? Oni już wiedzą! Nasi uczniowie wrócili z Francji.

      Od początku wiedzieliśmy, że ten projekt nie będzie ani standardową wycieczką, ani akademickim seminarium. Chcieliśmy wyruszyć w miejsce, które zainspiruje naszych uczniów do spojrzenia na codzienność z nowej perspektywy. Tematem przewodnim było pytanie: w jaki sposób środowisko wpływa na zdrowie i dobrostan w Europie? Odpowiedzi szukaliśmy we Francji, w ramach projektu Erasmus+ „Zdrowe środowisko – zdrowe życie. W jaki sposób środowisko wpływa na zdrowie i dobrostan w Europie?” (numer: 2024-1-PL01-KA121-SCH-000200714).

      Między 28 kwietnia a 9 maja 2025 roku zrealizowaliśmy zagraniczną mobilność edukacyjną, w której udział wzięło 28 uczniów naszej szkoły w tym licealistów oraz uczniów technikum kształcących się w zawodach: technik żywienia i usług gastronomicznych, technik hotelarz, technik informatyk, technik logistyk, technik ochrony środowiska i technik rolnik. Partnerem przyjmującym była renomowana szkoła EPLEFPA AgricampusVar w LesArcs sur Argens na południu Francji.

      Celem projektu było poszerzenie wiedzy o ekologii i zdrowym stylu życia, ale także rozwój kluczowych kompetencji: językowych, cyfrowych, społecznych, kulturowych i obywatelskich. Chcieliśmy, by nasi uczniowie uczyli się przez działaniew warunkach międzynarodowej współpracy i w nowym środowisku. Zależało nam także na tym, by rozwijać w młodzieży umiejętność krytycznego myślenia, pracy zespołowej, samooceny i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym - zarówno lokalnym, jak i europejskim.

      Program merytoryczny obejmował dziesięć intensywnych dni zajęć. Pracowaliśmy w międzynarodowych zespołach, łącząc naukę o ekologii z projektowaniem wizualnym, warsztatami językowymi i zadaniami terenowymi. Tworzyliśmy mapy myśli, prowadziliśmy różne obserwacje i audyty miejskie, planowaliśmy zielone miasta i analizowaliśmy dane dotyczące jakości powietrza i wody w Europie.

      Nie zabrakło też wspólnych dyskusji, debat, a także warsztatów opartych na pracy z narzędziami cyfrowymi. Wykorzystywaliśmy Canvę do projektowania multimedialnych prezentacji, w których podsumowywaliśmy obserwacje i formułowaliśmy rekomendacje dla zdrowszego stylu życia – zarówno na poziomie jednostki, jak i lokalnej społeczności.

      Tematyka zajęć była ściśle związana z rzeczywistością, w której funkcjonujemy. Mówiliśmy o wpływie przyrody na psychikę, o miejskich rozwiązaniach sprzyjających dobrostanowi, o ekologicznych innowacjach w Europie.

      Zajęcia terenowe nie były tylko turystyczną atrakcją. Stanowiły one podstawę do dalszej pracy projektowej. Dokumentowaliśmy, prowadziliśmy miniwywiady, tworzyliśmy fotograficzne kolaże, tłumaczyliśmy wpisy i opracowywaliśmy graficznie nasze prezentacje.

      Dwa dni mobilnościoraz czas po zajęciachpoświęciliśmy programowi kulturowemu. Odwiedziliśmy ParcPhœnix w Nicei, przeszliśmy przez stare miasto, poznając miejskie zielone enklawy i rozwiązania proekologiczne wdrażane na południu Francji. W Monako spojrzeliśmy na środowisko z innej stronyanalizując, jak luksus, intensywna zabudowa i nowoczesna infrastruktura wpływają na przestrzeń miejską i jakość życia.

      Podsumowaniem mobilności były oficjalne prezentacje projektowe, podczas których uczniowie przedstawiali swoje wnioski, rekomendacje i refleksje. Efektem pracy są nie tylko slajdy, ale przede wszystkim wewnętrzna zmiana. Zwiększona świadomość ekologiczna, większa otwartość na inne kultury, poprawa kompetencji językowych i społecznych.

      Jak powiedziała jedna z opiekunek grupy:„Obserwowałam, jak nasi uczniowie codziennie wychodzą ze swoich stref komfortu. Wrócili inni – dojrzalsi, uważniejsi. I to największy sukces tego projektu.”

      Mobilność we Francji pokazała, jak można uczyć się w sposób żywy, zaangażowany, czasem poza schematami. Zyskała na niej nie tylko młodzież, ale cała nasza społeczność szkolna. Prezentacje zebranych materiałów planujemy pokazać także lokalnie w szkole i na dedykowanej stronie projektowej. To nie tylko promocja projektu, ale też sposób na podzielenie się wiedzą i inspiracją.

       

      

      

      

      

      

      

      6