Wodór i jego wykorzystanie
 - 27.10.2023r.

 

Cel działania:

• uświadomienie młodzieży możliwości praktycznego wykorzystania wodoru jako nowoczesnej technologii w różnych dziedzinach, ze szczególnym uwzględnieniem jego zastosowania w lotnictwie

Działania:

• wyjazd i udział w  konferencji  naukowej  

 

• pogadanka  na temat nowoczesnych technologii i wykorzystania wodoru

Efekty:

• zapoznanie uczniów z innowacyjnym podejściem do testowania i uszczelniania silników samolotowych oraz z laboratorium wodorowym, co może rozszerzyć ich horyzonty i zainteresowania związane z nowoczesnymi technologiami
• zrozumienie zalet zastosowania wodoru jako alternatywnego nośnika energii oraz jego znaczenia w branży lotniczej, co może wywołać zainteresowanie uczniów tą tematyką oraz pobudzić ich do dalszych badań i kariery w dziedzinie nauk technicznych
• fascynacja uczniów światem laboratoriów wodorowych oraz poznanie technologii używanych do produkcji i przechowywania wodoru, co może pobudzić ich ciekawość i zainteresowanie nauką związaną z energią odnawialną i zrównoważonym rozwojem
• Uświadomienie młodzieży roli wodoru jako nośnika energii w ograniczaniu emisji gazów cieplarnianych oraz jego potencjału w wspieraniu nowoczesnych technologii
  i osiąganiu celów związanych z ochroną środowiska, co może przyczynić się do wzrostu świadomości ekologicznej w społeczności szkolnej

 

 

 

Debata on-line: „Gaz ziemny to droga donikąd”

4 czerwca 2024r.

Cel działania

Celem debaty było przeanalizowanie roli gazu ziemnego w kontekście walki ze zmianami klimatycznymi oraz ocenienie jego przyszłości jako paliwa przejściowego. Dyskusja miała na celu:

• omówienie obecnego stanu emisji gazów cieplarnianych i ich wpływu na globalne ocieplenie, ze szczególnym uwzględnieniem gazu ziemnego.
• zbadanie, czy strategia przechodzenia z węgla na gaz ziemny jest korzystna dla osiągnięcia celów klimatycznych.
• analiza ryzyk związanych z uzależnieniem od importu gazu ziemnego z krajów niestabilnych politycznie.
• dyskusja na temat potencjału zielonego wodoru i biometanu jako alternatyw dla gazu ziemnego.

Efekty debaty

Debata przyniosła kilka kluczowych wniosków i rekomendacji:

• uczestnicy debaty byli podzieleni co do roli gazu ziemnego jako paliwa przejściowego. Z jednej strony jest on mniej emisyjny niż węgiel, ale z drugiej strony, jego dalsze wykorzystywanie może utrudniać osiągnięcie neutralności klimatycznej.
• podkreślono, że długoterminowe wykorzystanie gazu ziemnego może hamować wysiłki na rzecz ograniczenia emisji gazów cieplarnianych, zwłaszcza jeśli nie zostaną wdrożone technologie wychwytywania i składowania dwutlenku węgla (CCS).
• zwrócono uwagę na konieczność dywersyfikacji źródeł energii i zmniejszenia zależności od importu gazu ziemnego z krajów niestabilnych politycznie. Propozycje obejmowały zwiększenie inwestycji w odnawialne źródła energii.
• dyskutowano nad zasadnością inwestowania w infrastrukturę gazową. Uznano, że mogą one stać się "zamrożonymi aktywami", jeśli świat przyspieszy przejście na czyste technologie energetyczne.
• omówiono potencjał zielonego wodoru i biometanu jako alternatyw dla gazu ziemnego. Wskazano na trudności techniczne, koszty produkcji oraz potrzebę rozwoju infrastruktury. Niemniej jednak, uznano te technologie za kluczowe dla przyszłości zrównoważonej energetyki.

Podsumowanie

Debata „Gaz ziemny to droga donikąd” wykazała, że chociaż gaz ziemny może odgrywać rolę w krótkoterminowym okresie przejściowym, długoterminowe rozwiązania muszą skupić się na odnawialnych źródłach energii, zielonym wodorze i biometanie. Wnioski z debaty podkreślają potrzebę przyspieszenia działań na rzecz ochrony klimatu oraz inwestowania
w bardziej zrównoważone i stabilne źródła energii.

 

Wielka Lekcja o Klimacie - cyfrowy ślad węglowy-11.06.2024r.

Lekcja dotyczyła Internetu, śladu węglowego oraz dobrostanu cyfrowego. Nasza ekspertka ​​Marta Zwolińska-Budniok, autorka bloga i podcastu ‘Po co to eko’ opowiadała skąd się bierze Internet, jaki ślad węglowy generuje scrollowanie TikToka, jak ograniczyć ślad węglowy korzystając z usług cyfrowych i jak zachować przy tym cyfrowy dobrostan.

 

Cel działania

Lekcja prowadzona przez Martę Zwolińską-Budniok, autorkę bloga i podcastu „Po co to eko”, miała na celu:

• wyjaśnienie, skąd pochodzi Internet i jak działa infrastruktura cyfrowa
• uświadomienie uczniów o wpływie korzystania z usług cyfrowych na środowisko, w tym szczególnie popularnych aplikacji, takich jak TikTok
• przekazanie praktycznych wskazówek dotyczących redukcji śladu węglowego poprzez odpowiedzialne korzystanie z technologii
• omówienie sposobów na utrzymanie zdrowego i zrównoważonego korzystania z technologii, aby wspierać dobrostan cyfrowy

Efekty lekcji

Lekcja przyniosła kilka istotnych rezultatów:

• uczniowie dowiedzieli się, jak działa Internet, w tym o serwerach, centrach danyc
   i sieciach, które umożliwiają korzystanie z usług online.
• uczniowie zostali uświadomieni o śladzie węglowym generowanym przez korzystanie z Internetu, szczególnie przy scrollowaniu aplikacji takich jak TikTok
• dowiedzieli się, że każda aktywność online wiąże się z zużyciem energii, co ma wpływ na emisję CO2
• ekspertka przedstawiła praktyczne sposoby na zmniejszenie śladu węglowego, takie jak:
  • wyłączanie urządzeń i aplikacji, gdy nie są używane
  • korzystanie z trybu oszczędzania energii
  • unikanie zbędnego przesyłania dużych plików
  • korzystanie z usług cyfrowych, które stosują zieloną energię
• omówiono strategie utrzymania dobrostanu cyfrowego, takie jak:
  • ustalanie ograniczeń czasowych na korzystanie z aplikacji
  • regularne przerwy od ekranu
  • używanie technologii w sposób, który wspiera zdrowie psychiczne i fizyczne
• uczniowie zostali zachęceni do kontynuowania nauki i podejmowania działań na rzecz zmniejszenia ich cyfrowego śladu węglowego, a także do promowania ekologicznych praktyk wśród rodziny i znajomych.

Podsumowanie

Lekcja prowadzona przez Martę Zwolińską- Budniok dostarczyła uczniom cennych informacji na temat wpływu technologii na środowisko oraz praktycznych wskazówek, jak ograniczyć ślad węglowy i jednocześnie dbać o dobrostan cyfrowy. Dzięki tym informacjom, uczniowie są teraz lepiej przygotowani do świadomego i odpowiedzialnego korzystania z technologii.